甲苯铁生锈

甲苯铁生锈订阅后，本册下所有资料更新会邮件通知!请您把.加入您的白名单中。以便更快的收到我们的邮件！一背景和目标铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法压缩包内容：（教科版）六年级科学下册教案铁生锈了.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。压缩包内容：（教科版）六年级科学下册教案铁生锈了.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对。

甲苯铁生锈某研究小组对铁生锈进行研究：经过较长时间后，甲同学观察到的现象是：图中的铁钉最容易生锈的是（填字母），铁锈的主要成分是（或•）（或•）．根据实验条件判断，在铁钉的锈蚀过程中，正极的电极反应为．铁生锈的外部条件是潮湿的空气（或氧气与水）潮湿的空气（或氧气与水）；在此条件下，铁钉发生吸氧腐蚀转化为的电池反应方程式为．若为了防止铁钉生锈，该小组同学想在铁钉表面镀上一层金属，该金属是．．锡．铜．锌钢铁容易腐蚀，工业生产中常需对钢铁进行“发蓝”处理，以有效避免或减缓钢铁的腐蚀．所谓“发蓝”，是在钢铁零件等进行氧化处理，使其表面形成一层致密的蓝黑色氧化膜．发蓝处理过程可表示如图所示：步骤Ⅲ用除锈液（的硫酸溶液）浸泡铁件的目的在于除去铁表面的铁锈，该步反应的离子方程式为．②为检验经过步骤Ⅳ处理的铁件是否合格，常往成品表面滴上的硫酸铜溶液，如果成品不合格（即铁件表面有微小松孔，未形成致密的氧化膜），一段时间将。

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甲苯铁生锈如上图所示，在试管中把铁钉放在一团湿棉花球上，使铁钉与空气和水接触；在试管②中放入铁钉，注入经煮沸迅速冷却的蒸馏水，蒸馏水要浸没铁钉，然后在水面上注入一层植物油，使铁钉只与水接触；在试管③中加入少量干燥剂（袋装饼干等食品中放的小袋中有氯化钙干燥剂），再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞，使铁钉只与空气接触。注意每天观察铁钉锈蚀的现象，连续观察约一周。通过探究，你对铁制品锈蚀的条件能得出哪些结论？通过上面对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？与同学们交流你所知道的各种防锈方法。请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下内容请回顾一下。

甲苯铁生锈的托盘中。正如大家所言，这张白纸燃烧后变成了灰。那么灰和白纸还是同一种物质吗？（不是）他们有什么不同？（颜色变了；白纸能整张拿起来，灰一碰碎；白纸能在上面写字，灰不能）同学们说出了很多白纸与灰的不同，说明灰是不同于白纸的一种新的物质，白纸燃烧后变成灰这种变化，我们称之为（化学变化）。化学变化的特点是什么？（产生了新的物质）物理变化的特点呢？（没有产生新的物质）二、观察铁和铁锈.老师这里还带来了两样东西，请你仔细观察，说说他们发生了什么变化。（教师出示相同的两块铁片，一块生锈，一块不生锈）.我们都发现了这两块铁片，一块是生锈的，一块是不生锈的。铁生锈以后会产生一种物质，是铁锈。（板书课题：铁生锈了）出示。你认为铁和铁锈是同一种物质吗？.现在同学们中间出现了两种不同的意见，一部分同学认为铁锈和铁是同一种物质，一部分同学认为两者不是同一种物质。看来我们需要对他们进行观察比较，收集证据来证明。我们可以从。

甲苯铁生锈如何防止铁生锈,防止铁生锈的方法铁生锈在生活中是常见的现象，如果没有做好防锈措施，铁是非常容易生锈的，铁生锈会导致很多不便，之前提到了铁生锈的原因，那么如何防止铁生锈呢？根据铁生锈的化学方程式我们可以知道，水和氧气是导致铁生锈的根本原因，只有铁、氧气和水份同时接触时，才能发生化学反应产生铁锈，那么防止铁生锈的原理是应该隔绝水份或者氧气其中的一样，那么在实际生活中要如何操作呢？防止铁生锈的方法保持干燥防水.锡箔包裹针或刀片用锡箔包裹,可以防潮防锈罐装.铁生锈的原因及化学方程式铁是生活中最常见的金属物质之一，相比其它常见的金属物质，铁比较容易生锈，现在我们来了解下铁生锈的原因及化学反应原理。铁生锈的原因铁的化学性质比较活泼，在实际生活中，空气中含有水分和氧气使铁与之发生氧化反应，生成一种叫氧化铁的东西，这是铁锈。铁锈是一种棕红色的物质，它不像铁那么坚硬，很容易脱落，一块铁完全生锈后，体积可胀大倍。如。

甲苯铁生锈资源简介：第三节钢铁的锈蚀与防护一、教学目标：.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。二、课前准备：.建议在讲本章节内容前布置学生做家庭实验。书上第页的活动天地的探究实验，并要求学生注意观察随天数的增多现象有什么不同，作好适当的记录；到了讲该节内容时，请同学把所做的实验带到学校。对学生做的无论成败如何都要加以肯定，因为我们倡导的是一种探究精神。不过，总有做成功的学生；可请他们介绍具体的做法；然后，归纳出铁生锈的原因，寻找出防锈的方法。.课前让学生搜集有关钢铁锈蚀及防护的资料。三、教学设计：（一）导入同学们，你认为与人类生产、生活关系最密切、使用最广泛的金属是哪一种呢？但是钢铁的一个的缺点是什么呢？据统计，全世界现存的钢铁。

甲苯铁生锈》|关闭看是什么东西了，如果是菜刀等家用物品，用砂纸打磨一下可以了。如果是工业产品，那采取酸洗。如果是螺丝等生锈了，可以把他们泡在煤油中。要除去铁锈，可以利用各种工具把它铲掉，也可以泡在酸性的溶液中把它溶解掉。在去掉铁锈以后，一定要对铁器表面进行处理，涂上一层铅丹，再涂上油漆；或者镀上别的不容易生锈的金属。更彻底的办法，是给铁加入一些其他金属，制成不锈的合金。我们熟悉的不锈钢，是在钢中加入一点镍和铬而制成的合金。常用的防止铁生锈的方法有：组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力．在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法．根据保护层的成分不同，可分为如下几种：．在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等．例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属，如锌。

甲苯铁生锈看是什么东西了，如果是菜刀等家用物品，用砂纸打磨一下可以了。如果是工业产品，那采取酸洗。如果是螺丝等生锈了，可以把他们泡在煤油中。要除去铁锈，可以利用各种工具把它铲掉，也可以泡在酸性的溶液中把它溶解掉。在去掉铁锈以后，一定要对铁器表面进行处理，涂上一层铅丹，再涂上油漆；或者镀上别的不容易生锈的金属。更彻底的办法，是给铁加入一些其他金属，制成不锈的合金。我们熟悉的不锈钢，是在钢中加入一点镍和铬而制成的合金。常用的防止铁生锈的方法有：组成合金，以改变铁内部的组织结构．例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力．在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法．根据保护层的成分不同，可分为如下几种：．在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等．例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器常涂矿物性油等在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属，如锌、锡、铬。

甲苯铁生锈》|关闭先用白醋烧一下，把锈洗掉，用清水洗干净，在火上烧干。？用肥猪肉，热锅放进去，不要放油。:等猪肉的油一点一点地熬出来。继续烧，用油把锅的内壁涂满。等猪肉看起来没什么油了。再加热以下。关火让他自己冷却，放一整夜，以后不怎么锈了。|方法：.先用尼龙丝球（类似于金属丝球，但不会伤铁锅）或丝瓜精将铁锅上的铁锈擦洗干净。.用掏米水煮开一下，煮热的时候，用洗碗布反复擦铁锅，不需要很长时间，停火后放至温热，用清水将铁锅冲洗干净擦干。.再用食用油把铁锅全部擦一遍好了，是通过用油过程（如炸鱼、煎饼等），这种过程会让油牢固地吸附到铁锅上的。用掏米水泡的菜刀也不生锈，您不妨试试。!!.？铁锅在每次用完不要洗得太干净了，留点油防锈。尽量少用洗涤剂，以防这层食油‘保护层’被刷尽。刷完锅后，还要尽量将锅内的水擦净，以防生锈。如果有轻微的锈迹，可用醋来清洗。先将铁锅烧热,然后倒入一点油,用铲子均匀平抹,然后关。

甲苯铁生锈在日常使用铁制品过程中，我们会发现它们很容易生锈．为什么会生锈呢，为了解开这个谜，小虹同学用四根洁净无锈的铁钉，分别放在下列试管中，保持不同的环境（如图）来研究铁生锈的条件，请你和她一起参与，并回答相关问题：（填编号、下同）管中的铁钉最容易生锈试管中植物油的作用是隔绝铁与氧气的接触隔绝铁与氧气的接触根据中铁钉没有生锈，中铁钉生锈中铁钉没有生锈，中铁钉生锈（填现象），说明铁生锈需要水．设计图实验的目的与对比，验证氯化钠对铁生锈速率的影响与对比，验证氯化钠对铁生锈速率的影响．考点：金属锈蚀的条件及其防护．专题：金属与金属材料．分析：根据铁生锈的条件及食盐水有腐蚀作用，能加速反应，使生锈速率加快；植物油的作用是隔绝铁与氧气接触；证明铁生锈需要水，则须控制一个变量：同时接触氧气，然后一个与水接触，一个不与水接触进行现象对比，得出结论；设计图是为了与对比，验证氯化钠对铁生锈速率的影响．解答：解：铁生锈须与氧气。

甲苯铁生锈关心日常生活中与科学有关的神会问题。教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。教学准备：小组准备：一块铁片、锈铁和一些铁锈，电路、磁铁和锤子。教学过程：课前将学生准备的材料放在课桌上，各组检查是否准备好。一、情景导入、师生问好。师：我们在前面学习了物质变化的形式有几种？它们的区别是什么？（学生回答（课件出示）出示生活实例图片。观察后思考：这些图片有什么共同特点？、导入新课，并板书课题：铁生锈了、质疑导入探究活动，看到这些生锈了的铁你有什么想法吗？（学生发表意见）二、观察铁锈，和铁形成对比认识、提出问题，明确探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？、取出铁、锈铁，仔细观察回答，如何证明我们的看法？（拿出一块生锈的铁片和一块不生锈的铁片），这两个都是铁片，你发现了它们有什么不同的地方？安全提示：如果你的身体有伤口,请不要接触到铁锈!分组观察。

甲苯铁生锈（•新余模拟）人类的生产和生活离不开金属．铁生锈的条件是铁与水和氧气水和氧气直接接触；铜制品如果长期暴露在空气中也会生锈．已知铜锈的化学式为，试判断铜生锈除满足铁生锈的上述条件外，还需要空气中的二氧化碳二氧化碳；在生活中经常用一些铝制品代替铁，铝耐腐蚀的原因是（选填序号）．．铁比铝金属活动性弱．铝与氧气反应在其表面生成致密的氧化物保护膜．常温下，铝不与稀盐酸、稀硫酸等稀酸溶液反应．考点：金属锈蚀的条件及其防护；金属的化学性质．专题：金属与金属材料．分析：铁锈蚀的条件是与水和氧气接触；根据铜锈的化学式为判断；铝耐腐蚀的原因是氧化物保护膜的作用．解答：解：铁生锈的条件是铁与水和氧气或潮湿的空气接触．故答案为：潮湿的空气（或水和氧气）；根据铜锈的化学式为可知，铜生锈的条件水和氧气以外，还要有二氧化碳的参与．故答案为：二氧化碳（或）；铝耐腐蚀的原因是铝的活动性强，可以在表面形成一层致密的氧化物保护膜，使铝不。

甲苯铁生锈》|关闭指导思想：铁生锈是学生常见的一种现象，属于产生新物质的变化，同时又是一种可逆的变化。学生通过对铁生锈条件的探究既能巩固前两课所学的知识，又能丰富学生对物质变化的认识，培养学生对比实验的能力，乐于用学到的科学知识改善生活。教学目标：科学探究：能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件；能利用简单表格整理有关铁生锈的资料；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感态度与价值观：愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。科学知识：认识铁生锈的条件；认识铁生锈对人们生活的影响。教学重难点：能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件；认识铁生锈的条件。教学准备：瓶子、油、醋、铁钉、生锈的铁钉、生锈的铝勺、脱脂牛奶、杯子、小苏打、纱布、筷子等。教师准备各种铁生锈及预防生锈的图片或视频资料等。教学过程：课时一、引入教师出示两。